5月27日下午，正值我校成立一周年之際👧🏽，由我校與中歐國際工商學院聯合舉辦的《基於崗位勝任力模型構建的醫學教育改革的實踐》專題講座在南苑7號樓403會議室舉行。中國醫科大學二級教授🧚🏻、博士生導師、遼寧省優秀專家👩🏽🎨、國務院特殊津貼獲得者、教育部醫學教育認證專家委員會委員、中國高教學會醫學教育專業委員會教育科學研究學組組長👨👩👧👦🤨、中華醫學會醫學教育分會教育研究與改革學組組長孫寶誌教授應邀主講。各學院骨幹教師、相關職能部門老師🦶🏽、各分校教師代表、各附屬醫院代表出席，講座由於瑩副校長🧑🏿🎄、洪寅峰副處長主持🖖🏽。
孫寶誌教授首先介紹相關背景與理論🤞🏻，包括全球獨立委員會的報告🧑🏼🔬🧷、教育部衛生計生委等的相關文件及李克強總理的重要批示🫂🚤，以及百年三階段改革教育改革的歷程，闡明第三代教育改革🫳：21世紀以崗位勝任力為導向的課程體系研究，並展示了德👷🏻♂️、美、加、英等國的改革模式。
接著🅾️，他詳述了其重要研究成果--《中國臨床醫生崗位勝任力模型構建項目實施》👨🏽🦲，從中國醫生的工作特點到具體的研究路線、方法及最終形成的醫生崗位勝任力的8大核心要素模型。並以此在二級以上醫療機構開展醫生勝任力現狀評價與驗證。結果顯示🧚🏻♂️🏌🏼♂️：一🤵🏻、中國臨床醫生崗位勝任力通用標準構建過程方法科學，大數據統計可靠🔦，全國31省區調查符合中國國情。二、 中國臨床醫生崗位勝任力通用模型標準與全球醫學教育標準接軌，與國家醫學教育標準吻合，涵蓋了所有內容。與同類專業標準類似。三、 臨床醫生崗位勝任力通用標準以3年住院醫生培訓結果為研究目標，同時也適應其他層次醫生勝任力基本要求。四、 能力分級行為標準三級指標©️：改進-合格-發展🏬，更具有指導性和操作性。五👨🏼🦱🧑🏽🚀、此標準為5+3醫學教育人才培養方案提供依據；為臨床醫生執業準入標準提供依據。為住院醫師規範化培訓製度建設提供依據。
最後，孫教授闡述了《基於崗位勝任力模型構建的醫學教育改革實踐》，包括傳統的以結構和過程為基礎與以勝任力為導向在醫學課程計劃的特征比較 ，並呈現了國內外基於崗位勝任力模型構建的醫學教育改革的實踐與成功案例。
會後，許多老師都紛紛與孫教授互動、交流。臨床醫學院蔡院長帶領本院老師與孫教授合影留念🎴。老師們對此次講座反饋給予很高的評價，孫教授作為資深專家👷🏼♀️⛩，精神飽滿👨🏻🏫、視野開闊，從另一個製高點給我們全新的思路與理念。教發中心仍將繼續為提高我校教師專業水平及崗位勝任力而提供優質的培訓支撐。(教師發展中心 與教學研究中心）
